校教〔2022〕15号
各二级学院、体育教学部：
为贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》（教高〔2020〕3号）、《省教育厅关于深入推进全省高等学校课程思政建设的实施意见》（苏教高〔2020〕3号）文件精神，落实立德树人根本任务，全面推进一流本科建设，推动“思政课程”向“课程思政”转变，使思想政治教育贯穿人才培养全过程，切实提高人才培养质量，根据《关于印发常州工学院课程思政建设工作方案的通知》（常工党〔2020〕17号）精神，学校决定开展2022年“课程思政”建设项目申报工作,现将有关事项通知如下:
一、工作目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，科学合理设计思想政治教育内容。强化教师的立德树人意识，在课程中有机融入思想政治教育元素，建设学生真心喜爱的、终身受益的思想政治理论课；培育一批充满思政元素、能够培养学生爱行业、爱岗位，强化职业归属感的示范通识课和专业课；开发一批具有我校特点的系列特色课程；培养一批具有亲和力和影响力的“课程思政”示范教学团队；培育一批有影响力的“课程思政”示范专业；提炼一系列可推广的“课程思政”教育教学改革典型经验和特色做法；形成一套我校“课程思政”改革的成功经验。
二、申报类别、拟立项数量及申报限额
1.“课程思政”示范课建设项目30项，每个二级学院限报5项，其中实践类课程至少1项；
2.校本特色通识类“课程思政”示范课开发项目5项，每个二级学院限报1项；
3.“课程思政”教学改革专项研究课题20项，每个二级学院限报2项；
4.“课程思政”示范专业建设点5个，每个二级学院限报1个。
三、申报条件与建设要求
（一）“课程思政”示范课建设项目（申请表见附件1，建设周期1年）
课程负责人近两年内未发生教学事故，未受过其它处分。省级及以上一流课程、同一负责人主持的校级金课，不得重复申报。前期有一定的“课程思政”建设基础，通过立项建设进一步挖掘“课程思政”元素，实现与思想政治课同向同行、协同育人效果，并在建设期内实现“六个一”。
1.组建一支“课程思政”教学团队。充分挖掘各方资源，每门课程建设一支由专业课老师、思政课教师、辅导员、校外人员等共同组成的教学团队，挖掘课程的隐性教育资源，实现合作教学。
2.修订一份课程教学大纲。教学大纲须确立价值引领、能力培养、知识传授三位一体的课程目标,结合课程教学内容实际,明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径,以及如何评价德育渗透的教学成效，实现思政教育与专业教育的有机衔接和融合。
3.完成一份教学设计。根据教学大纲，挖掘和梳理本课程中蕴涵的思想政治教育元素，明确课程的思想政治教育目标、任务和要求，并分解落实到教学计划、教学方案、教案讲义、知识点中，完成本门课程完整的教学设计。
4.编印一本“课程思政”典型案例。挖掘教学内容、学生成长案例、校外资源等，选编不少于5-10个包含设计方案与实施成果的“课程思政”育人典型教学案例 (包含视频、照片、文字等多种形式)。
5.撰写一份报告。撰写“课程思政”实施总结报告（不少于3000字），包括实施过程、学习效果评价等。
6.形成一种示范。录制10分钟左右的课程简介，包括课程思政教学设计、典型思政教学案例等。
（二）校本特色通识类“课程思政”示范课开发项目（申请表见附件2，建设周期2年）
项目负责人近两年内未发生教学事故，未受过其它处分。根据学校办学定位和学科优势，将思政课程和专业课程有机融合，根据专业特色和人才培养特点，开发具有校本特色的通识类课程，将专业技能培养和立德树人教育融为一体，突显“课程思政”的育人效果。并在建设期内实现“五个一”。
1.组建一支“课程思政”教学团队。充分挖掘各方资源，每门课程建设一支由专业课老师、思政课教师、辅导员、校外人员等共同组成的教学团队，一起商讨课程的教学内容，实现合作教学；
2.编写一本教材（或讲义）。根据专业特点和人才培养要求，研究确定课程的教学内容，教学内容应有明确的思政教育融入点，实现思政教育与专业教育的有机衔接和融合；
3.制订一份课程教学大纲。教学大纲须确立价值引领、能力培养、知识传授三位一体的课程目标,结合课程教学内容实际,明确教学方法和载体途径；
4.完成一份教学设计。根据教学大纲，明确课程的思想政治教育目标、任务和要求，并分解落实到教学计划、教学方案、教案讲义、知识点中，完成本门课程完整的教学设计。
5.形成一种示范。录制10分钟左右的课程简介，包括课程思政教学设计、典型思政教学案例等。
（三）“课程思政”教学改革专项研究课题（申请表见附件3，建设周期2年）
遵循“立德树人”根本宗旨，鼓励广大教师围绕“课程思政”的理论与实践、“课程思政”与疫情防控期间的在线教学、“课程思政”育人、“课程思政”一流课程建设、“课程思政”融入专业教育、“课程思政”教学发展与教学能力培养、“课程思政”建设标准与评价体系、“课程思政”与创新创业、“课程思政”融入教育教学等选题，开展教学改革创新。“课程思政”教学研究须坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。参考选题详见“教学改革专项研究课题指南”（附件4），申报者也可结合学科、专业、课程与教育教学实际，自行确定其他合适选题，题目自拟。
在建设期内，要求发表课题相关核心期刊教研论文1篇或省级以上期刊教研论文2篇。
（四）“课程思政”示范专业建设点（申请表见附件5，建设周期2年）
1.专业定位明确。服务面向清晰，适应国家和区域经济社会发展需要，符合学校发展定位和办学方向；人才培养方案科学合理，落实立德树人根本任务，把思想政治教育贯穿人才培养全过程、各环节，构建科学合理的“课程思政”专业课程体系和教学体系，结合专业特点和课程类别分类推进“课程思政”建设，促进学生德智体美劳全面发展；近3年未发生教学事故。
2.“课程思政”建设效果好。坚持价值塑造、知识传授与能力培养融为一体，“课程思政”建设目标要求和内容重点明确，在落实本科专业类教学质量国家标准的基础上，能够有针对性地修订人才培养方案；将“课程思政”融入每一门课程和所有实践教学环节，能够按照“课程思政”的建设要求，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政内容， 形成与专业教学相统一的“课程思政”教学内容体系，并体现在课程教学建设全过程；至少有1门以上（含）专业课程获批校级及以上“课程思政”示范（建设）课程或金课。
3.教师队伍建设成效显著。专业负责人重视并积极组织专业思政和“课程思政”建设工作；专业教师队伍结构合理、整体素质水平高；教师立足专业教学，自觉开展课程思政，打造高水平“课程思政”教师团队；注重教师队伍教学能力提升，定期组织教师参加“课程思政”专题培训、研讨等活动。专业所在基层党组织荣获校级及以上单位表彰的优先推荐。
4.人才培养质量一流。坚持“学生中心、产出导向、持续改进”理念，促进学生全面发展，有效激发学生学习兴趣和潜能，增强创新精神、实践能力和社会责任感，毕业生行业认可度高、社会整体评价好。获批省级、国家级一流本科专业的优先推荐。
四、相关要求
1.“课程思政”项目建设是学校的重点工作，是申报省级及以上相关项目的重要基础，也是一流专业和一流课程的主要支撑，各二级学院要高度重视,充分发挥“课程思政”研究分中心、专业课程思政工作小组的作用，做好“课程思政”建设项目宣传发动及申报工作。项目申报负责人应认真研读“课程思政”相关文件精神,积极改革创新,做好相关材料填报工作；
2.各二级学院做好项目申报材料审核及排序工作，推荐好的项目参加学校评审。
五、材料报送
1.申报“课程思政”各类建设项目，需分别提交附件1、附件2、附件3、附件5的纸质材料一式三份及其电子文档。
2.各二级学院的《“课程思政”示范课程项目推荐汇总表》（附件6）纸质材料一式一份及其电子文档。
3.所有项目的纸质材料均要求用袋装，每袋限装一个项目材料，请将相应的项目申请表封面贴于材料袋正面。
4.请于2022年6月13日前，以二级学院为单位，将相关申报材料纸质版、电子版报送至课程思政研究中心，逾期不再接收。
联系人：姚彦琳、罗圣；联系电话：0519-88510135（内线6135）；电子邮箱：kcsz@oa.czu.cn；地址：辽河路校区行政楼307室。
附件2.校本特色通识类“课程思政”示范课开发项目申请表.docx
课程思政研究中心、教务处
2022年4月14日